Pædagogik

Et meningsfuldt læringsrum

Vejen videre starter her

Overskridende læring

Social Code tilbyder et læringsrum, der stiller skarpt på betydningen af de marginaliserede positioner, vores kursister kan have befundet sig i tidligere i livet. Vi arbejder ud fra en forståelse af, at marginaliserede unge har brug for at befinde sig i meningsfulde sammenhænge, både socialt og fagligt, og, at det har de måske ikke altid gjort. Samtidigt møder vi, som uddannelsestilbud, kursisterne med bevægelige rammer og forventninger, så vi kan reagere på de udfordringer, der kan opstå når der skal læres noget - også om sig selv..

Medlæring

Vi arbejder med begrebet medlæring for at have en skærpet opmærksomhed på, at der i en undervisningssammenhæng 'læres noget om læring'. Denne læring om læringssituationen er ikke altid positiv og konstruktiv for nogle unge. Fx kan en problematisk skoletid have forårsaget, at ikke alene læringsudbyttet har været negativt; også selve oplevelsen af det at være i en læringskontekst kan være behæftet med negative følelser. Vi arbejder målrettet med en anderledes forståelse for de markører, der almindeligvis opleves udfordrende eller forstyrrende. Vi erkender, at de er vilkår ved en livssituation, og at de skal tænkes ind i en rummelig undervisningskontekst. Medlæringen skal bære præge af, (1) at kursisten oplever undervisningen og indholdet som udviklende og meningsfuld, og (2), at kursisten oplever sig velkommen og som legitim deltager, også selvom skolearbejde tidligere i livet har føltes ekskluderende. 

Meningsfulde fællesskaber

For at opleve fællesskabet som meningsfuldt, skal man føle sig hjemme i det - også selvom bidraget til fællesskabet, til en start, er minimalt. Vi ved, at en oplevelse af eksklusion kan medføre en utryghed i forhold til at gøre sig gældende i et klasserum, og vi ved, at man som pædagog eller underviser kan komme til at bidrage negativt til denne forståelse, hvis ikke vi passer på. Derfor er vores skærpede opmærksomhed udvidet til, at vi i undervisningsrummet har et særligt fokus på hvad der er svært - både fagligt, socialt og personligt. Yderligere er en del af vores undervisningstilgang, at kursisterne deltager i teambaseret gruppearbejde, hvor vi opøver en gensidig afhængighed af hinandens indsatser og bidrag til fællesskabet. Der skal mærkes, at man selv og sin indsats er behøvet.

Rekontekstualisering

Vores største ambition er, at vores kursister bliver 'til' på en ny måde i uddannelseskontekster. De negative erfaringer samt negative narrativer, der potentielt har været en alt for stor og prægende del af deres liv, skal ændre betydning, så lysten til læring genopstår, eller måske opstår for første gang. Indholdet på vores forløb er måske svært og komplekst for nogle, men med den rette støtte bliver det spændende og meningsfuldt og så peger det kursisten i retning af spændende uddannelser, der leder til job med enorm efterspørgsel på arbejdskraft.

Hverdagen

Undervisningen hos Social Code adskiller sig fra andre IT-forløb.

Underviser

Vores dygtige undervisere er ikke bare kompetente i de programmeringssprog og udviklingsværktøjer, vi underviser, men er også klædt på til at arbejde med klasseledelse for grupper uden får normalområdet. Undervisningen er et mix af frontal lektioner og gruppeøvelser - dvs. at underviseren giver korte instruktioner ved en tavle, hvorefter kursisterne afprøver det, der skal læres i 'real-world' simulationer. Vi arbejder simpelthen med at løse opgaver, der allerede fra første færd kobler sig til praksisfeltet - fx login skærme udviklet i Windows Presentation Foundation, eller en kontaktformular i WordPress, eller databasekald i MySQL. Undervisningen hæves derved fra et rent teoretisk niveau til et udpræget praksisniveau, hvor øvelsen først afsluttes, når programmet virker efter hensigten.
icon_teach_inv_100x100

Underviser

Vores dygtige undervisere er ikke bare kompetente i de programmeringssprog og udviklingsværktøjer, vi underviser, men er også klædt på til at arbejde med klasseledelse for grupper uden får normalområdet. Undervisningen er et mix af frontal lektioner og gruppeøvelser - dvs. at underviseren giver korte instruktioner ved en tavle, hvorefter kursisterne afprøver det, der skal læres i 'real-world' simulationer. Vi arbejder simpelthen med at løse opgaver, der allerede fra første færd kobler sig til praksisfeltet - fx login skærme udviklet i Windows Presentation Foundation, eller en kontaktformular i WordPress, eller databasekald i MySQL. Undervisningen hæves derved fra et rent teoretisk niveau til et udpræget praksisniveau, hvor øvelsen først afsluttes, når programmet virker efter hensigten.

Pædagog

Som støtte i og uden for undervisningen, har vi koblet pædagogisk personale på forløbene. Det betyder, at dele af forløbet bliver løbende udviklingssamtaler om fx hvilke udfordringer, der kan være forbundet med at gennemføre kurserne - det kan være alt fra at tale om de ting, der kan opleves svære til konkret at facilitere gruppeaktiviteter og -processer for at højne inklusionen. Vi arbejder derved systematisk med fastholdelse, så kursisterne får mest muligt ud af forløbene.
icon_talk_inv_100x100

Pædagog

Som støtte i og uden for undervisningen, har vi koblet pædagogisk personale på forløbene. Det betyder, at dele af forløbet bliver løbende udviklingssamtaler om fx hvilke udfordringer, der kan være forbundet med at gennemføre kurserne - det kan være alt fra at tale om de ting, der kan opleves svære til konkret at facilitere gruppeaktiviteter og -processer for at højne inklusionen. Vi arbejder derved systematisk med fastholdelse, så kursisterne får mest muligt ud af forløbene.

Aktiviteter

En andel af forløbet bliver aktiviteter 'ud-af-huset' eller som oplæg af eksterne udviklere, der kommer og fortæller om deres arbejde. Disse aktiviteter bliver (1) et led i at hjælpe kursisterne til at udvikle et netværk, der kan bruges på den anden side af forløbene, og (2) en mulighed for at få talt med professionelle fra tech-industrien om fremherskende teknologier, inden for hvilke, der er høj efterspørgsel - dvs. være med til at forme et billede af hvilken retning inden for IT-branchen, der kunne være interessant at efterfølge.
icon_activity_inv

Aktiviteter

En andel af forløbet bliver aktiviteter 'ud-af-huset' eller som oplæg af eksterne udviklere, der kommer og fortæller om deres arbejde. Disse aktiviteter bliver (1) et led i at hjælpe kursisterne til at udvikle et netværk, der kan bruges på den anden side af forløbene, og (2) en mulighed for at få talt med professionelle fra tech-industrien om fremherskende teknologier, inden for hvilke, der er høj efterspørgsel - dvs. være med til at forme et billede af hvilken retning inden for IT-branchen, der kunne være interessant at efterfølge.

Uddannelsesvejledning

I forbindelse med de pædagogiske udviklingssamtaler bruger vi tid på at tale om hvilke uddannelser disse forløb vækker interesse for. Ligeledes taler vi om hvordan indholdet på forløbet kan blive et led i en realkompetencevurdering der kan anvendes, når der skal søges uddannelse, og vi hjælper med at udfylde kursistens kompetencemappe.
icon_guidance_inv

Uddannelsesvejledning

I forbindelse med de pædagogiske udviklingssamtaler bruger vi tid på at tale om hvilke uddannelser disse forløb vækker interesse for. Ligeledes taler vi om hvordan indholdet på forløbet kan blive et led i en realkompetencevurdering der kan anvendes, når der skal søges uddannelse, og vi hjælper med at udfylde kursistens kompetencemappe.

Vejen videre

Se vores kursuskatalog

Kurser